Nouveau programme pour favoriser la lecture chez les élèves franco de l’Ontario
«Lire un jour, lire toujours!» est un nouveau programme innovant mis à la disposition des enseignants pour soutenir l’apprentissage de la lecture chez les jeunes francophones de l’Ontario.
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Par Clémence Labasse
IJL - Réseau.Presse - Le Droit
Mardi, le consortium centre Jules-Léger et ses partenaires ont célébré le lancement de l’initiative «Lire un jour, lire toujours!», un nouveau programme d’enseignement qui vise à pallier les nombreuses déficiences encore présentes dans le domaine de l’apprentissage de la lecture.
«Ce programme d’enseignement de la lecture se démarque des autres ressources actuellement disponibles, notamment parce qu’il est conçu par et pour les francophones de l’Ontario», annonce Jean-François Boulanger, directeur de l’éducation au consortium du Centre Jules Léger, une école d’Ottawa spécialisée dans l’encadrement de jeunes avec des troubles sévères d’apprentissage.
«Lire un jour, lire toujours!» a en effet été pensé et réalisé en collaboration avec les douze conseils scolaires francophones de la province, mais aussi avec des expertes et experts du domaine de la lecture et de l’éducation, dont la professeur en sciences de l’éducation de l’Université d’Ottawa, Carole Fleuret et l’orthophoniste Vicki Laframboise.
Il met l’accent sur des stratégies d’enseignement qui prennent en compte le rythme de développement de chaque enfant, et délaisse les approches antérieures qui confinaient l’apprentissage à un calendrier rigide et standardisé.
«Le programme est flexibilité, ce qui donne l’occasion aux enseignants d’adapter leur enseignement en fonction des besoins uniques de chaque élève.»
— Marie-Eve Richer, gestionnaire du projet
Dans ce cadre, les enseignants sont encouragés à une plus grande autonomie dans l’application du programme. Par ailleurs, une attention particulière a été portée à l’inclusivité et l’équité dans le corpus de ressources.
«Un point d’honneur a été mis [… au fait de] fournir des ressources qui favorisent l’ouverture sur le monde et l’inclusion de tous les élèves, quelle que soit leur origine culturelle ou socio-économique», rapporte Marie-Eve Richer, gestionnaire du projet.
Les ressources ont déjà été mises à l’essai dans les classes de maternelle jardin d’enfants et de première année de tous les conseils scolaires de langue française de l’Ontario.
Elles sont maintenant également disponibles pour tous sur une plateforme en ligne.
Le projet bénéficie du soutien financier du ministère de l’Éducation de l’Ontario par l’entremise des fonds pour les priorités et les partenariats.
Un enseignement jusque là lacunaire
L’initiative «Lire un jour, lire toujours» a vu le jour à la suite de la publication d’un rapport d’enquête par la Commission ontarienne des droits de la personne (CODP) en 2022 intitulé Le droit de lire.
L’enquête avait révélé que le système d’éducation publique de la province n’arrivait pas à bien instruire certains élèves, notamment ceux ayant des troubles de lecture, parce qu’il ne recourait pas à des approches fondées sur des données probantes.
Il avait été conclu ce faisant que l’Ontario manquait à ses obligations de garantir le «droit de lire» des enfants — un droit entériné dans la loi par une décision de la Cour suprême du Canada de 2012.
Ainsi, une grande proportion des élèves en Ontario (un sur quatre en 3e année et un sur cinq en 6e année en 2018-19) ne lisait pas à un niveau satisfaisant les normes provinciales en lecture, autant dans les écoles anglophones que francophones.
Le rapport adressait 157 recommandations au ministère de l’Éducation et aux conseils scolaires.
Après ces révélations, la province a dévoilé en avril 2023 un nouveau curriculum en français pour la 1re à la 8e année, mettant ainsi à jour un curriculum qui n’avait pas été repensé depuis 2006.
En septembre de la même année, l’Ontario a annoncé avoir mis en œuvre une initiative de dépistage précoce des compétences en lecture, afin de mieux appréhender les besoins et apporter le soutien nécessaire pour former le personnel enseignant. En janvier 2024, un nouveau programme d’apprentissage obligatoire des fondamentaux a été instauré pour les enfants en maternelle et jardin d’enfants.
En tout, la province a investi 65 millions de dollars pour appuyer l’intervention en lecture.
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Photo: LD_Lecture | L'apprentissage de la lecture n'est pas un privilège, mais un droit de la personne fondamental et essentiel au Canada, selon une décision unanime de la Cour suprême de 2012. (Gaelle Bizeul/Creative Commons)
Photo: LD_MH_Richer | Marie-Eve Richer, gestionnaire du programme "Lire un jour, Lire toujours!" lors du lancement le 8 mai. (Consortium Centre Jules-Léger/Capture d'écran)
- Nombre de fichiers 2
- Date de création 9 mai, 2025
- Dernière mise à jour 10 mai, 2025